作業(yè)治療是以患者為中心，選擇和設(shè)計(jì)有目的性的作業(yè)活動(dòng)，并隨著治療對(duì)象的不同階段的需求而改變；

作業(yè)治療是一種創(chuàng)造性作業(yè)活動(dòng)，常需要協(xié)調(diào)、綜合地發(fā)揮軀體、心理和情緒及認(rèn)知等因素的作用，并且每種作業(yè)活動(dòng)應(yīng)符合患者的需求，并能被患者接受，使患者積極主動(dòng)的參加；

作業(yè)治療應(yīng)以治療患者軀體和精神疾患為主，其目的是著眼于幫助患者恢復(fù)或取得正常的、健康的、獨(dú)立而有意義的生活方式和能力。

所以說作業(yè)治療是一種橋梁，是患者生活自理、重返社會(huì)的橋梁。

作業(yè)治療包含的內(nèi)容：

1、保持正常的姿勢(shì)：按照兒童發(fā)育的規(guī)律，通過包括游戲在內(nèi)的各種作業(yè)活動(dòng)訓(xùn)練，保持患兒的正常姿勢(shì)，這是進(jìn)行各種隨意運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

2、促進(jìn)上肢功能的發(fā)展：上肢的功能發(fā)育，隨意運(yùn)動(dòng)能力，是生活自理、學(xué)習(xí)以及將來能否獨(dú)立從事職業(yè)的關(guān)鍵。通過應(yīng)用各種玩具，以游戲的形式促進(jìn)患兒正常的上肢運(yùn)動(dòng)模式和視覺協(xié)調(diào)能力；通過使用木棒、鼓棒、拔起插棒等方法，促進(jìn)患兒手的精細(xì)能力。

3、促進(jìn)感知覺及認(rèn)知功能的發(fā)育：進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，對(duì)于擴(kuò)大患兒感知覺運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)域，促進(jìn)淺感覺和深感覺的發(fā)育，正確判斷方向、距離、位置關(guān)系等都十分重要。

4、促進(jìn)日常生活活動(dòng)能力的發(fā)育：作業(yè)治療是以患兒生活自理為主要目標(biāo)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育、上肢功能、感知認(rèn)知功能的訓(xùn)練，應(yīng)與日常生活活動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合。如訓(xùn)練進(jìn)食時(shí)，需要頭的控制、手眼協(xié)調(diào)、手的控制、咀嚼、吞咽時(shí)相應(yīng)部位的運(yùn)動(dòng)；訓(xùn)練更衣，洗漱、沐浴等。

5、促進(jìn)情緒的穩(wěn)定和社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)育：身體功能障礙越嚴(yán)重，行動(dòng)范圍越受限，那么適應(yīng)社會(huì)的能力則越差。因此需要通過通過集體活動(dòng)、游戲等來調(diào)整這些特殊兒童社會(huì)性和情緒性的穩(wěn)定。

6、輔助器具及環(huán)境的改造：對(duì)于一些功能障礙比較嚴(yán)重的孩子，在穿衣、進(jìn)食、沐浴等訓(xùn)練方面，需要借助相對(duì)應(yīng)的輔助器具，而康復(fù)環(huán)境、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境以及社區(qū)環(huán)境的改造，也可以更大程度的幫助其適應(yīng)相對(duì)應(yīng)的環(huán)境。

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